Известный педагог И. Дистервег считал, что “человек, который рисует, за час получает больше, чем тот, кто просто смотрит девять часов”. Рисование напрямую связано с важнейшими психическими функциями – зрением, двигательной координацией, речью и мышлением – и поэтому не только способствует развитию каждой из них, но и связывает их друг с другом, помогает организовать быстро усваиваемые знания, формализовать и закрепить все более сложные модели мировосприятия.
С самого раннего возраста дети стремятся отразить свои впечатления от окружающего мира в изобразительном искусстве.
Рисование нетрадиционными способами – увлекательное и завораживающее занятие, которое удивляет и радует детей.
(Зубные щетки, расчески, поролон, пробки, пенопласт, катушки с нитками, свечи и т.д.). Палочки, шишки, листья, камни, семена растений, одуванчик, чертополох и тополиный пух. Необычные материалы и творческие техники привлекают детей. Здесь нет “я не могу”, они могут рисовать все, что им нравится, и придумывать свои необычные техники. Дети испытывают незабываемые положительные эмоции. Эмоции затем используются для определения настроения ребенка, того, что делает его счастливым, и того, что заставляет его грустить.
Существует ряд нетрадиционных визуальных техник. Их нетрадиционность заключается в том, что они позволяют учителю вывести ученика за привычные рамки рисования, и дети могут быстро достичь желаемого результата.
Обучение детей рисованию с использованием нетрадиционных техник способствует развитию:
- Моторики рук и тактильного восприятия;
- Пространственной ориентации, взгляда и зрительного восприятия на бумаге;
- Изобразительных навыков и умений
- Наблюдательности, внимания и усидчивости;
- Эстетического восприятия; эмоциональной отзывчивости.
Техника “брызг” очень проста. Ее суть заключается в разбрызгивании капель краски. Маленькие дети могут не сразу понять ее, но, тем не менее, работа приносит удовлетворение. Вам понадобятся акварельные краски или гуашь, зубная щетка, плоская палочка, карандаш и пластиковая линейка или расческа (по желанию).
Этапы работы
- смочите кисть водой.
- стряхните лишнюю воду, чтобы она не впиталась.
- нанесите краску на зубную щетку.
- держите кисть в левой руке, а стек – в правой.
Положите кисть на лист, поверните лист от себя и быстро проведите стопкой к себе (снизу вверх) по поверхности кисти. Спрей разбрызгивается на бумагу.
Убедитесь, что брызги направлены в нужную сторону, и, в зависимости от ваших идей, заштрихуйте всю картину или определенную ее часть.
При разбрызгивании можно менять направление движения кисти (вертикальное, горизонтальное, диагональное, волнообразное, менять размер брызг, перемещать брызги ближе или дальше от бумаги). Можно использовать разные цвета и разную толщину краски. При одновременном использовании нескольких цветов картина становится многоцветной. В зависимости от количества цветов и интенсивности их распыления можно создать новое произведение искусства, отличающееся от предыдущей картины.
Техника росписи “набрызгом” позволяет добиться различных эффектов в зависимости от поставленной задачи. Например, она позволяет создать плавный переход от одного цвета к другому.
- Рисование с помощью трафаретов, шаблонов, листьев и других предметов;
- При рисовании дождя, снега, звездного неба и других пейзажей;
- Уточнять и дополнять рисунки;
- При создании украшений, открыток, орнаментов и поделок;
- В качестве фона для рисунков;
- При раскрашивании бумаги.
- При изготовлении деталей траектории и т. д.
Используйте зубную щетку для рисования на шаблоне или трафарете. Положите трафарет (бумагу с рисунком) на бумагу и “набейте” его краской. Затем трафарет аккуратно снимается. На бумаге остается четкая тень. Трафареты можно использовать для создания изображений деревьев и различных животных, а также для рисования на такие темы, как “зимний лес”, “жители Африки”, “зоопарк” или “животные на ферме”.
Можно также использовать несколько трафаретов для создания многослойных “брызг”. Трафарет желательно сделать из картона. Сначала на лист выкладываются элементы, которые нужно оставить белыми (не снимаются до окончания росписи). Затем с помощью зубной щетки и стека нанесите тончайший слой краски: положите второй трафарет поверх первого и нанесите второй слой краски потолще. Положите третий трафарет поверх второго. Наконец, нанесите самый толстый слой краски. Наконец, удалите все трафареты.
На бумагу можно красиво выложить листья, цветы или другие предметы, которые были сорваны или высушены перед покраской. Предпочтительны предметы, имеющие характерную форму и не слишком большие по размеру (например, монеты, старые ключи).
С помощью техники “брызги” можно получить цветную бумагу интересных цветов. Такая бумага используется в тематических аппликациях для вырезания различных деталей.
Рисунки, нуждающиеся в окончательной отделке, можно использовать в качестве заготовок для будущих работ. Техники рассеивания красок помогут изменить рисунок, который не совсем удался или выглядит неинтересно. Например, добавьте снег к зимней сцене или вихревые разноцветные листья к осеннему изображению. Работа мгновенно преображается.
Методические советы
Перед рисованием наденьте фартук, старую рубашку или халат, чтобы не испачкать одежду.
Накройте стол газетами или жиронепроницаемыми салфетками. Перед началом работы не забудьте накрыть стол и убрать все лишние предметы, так как в процессе работы вода разбрызгивается во все стороны.
При росписи в этой технике удобнее использовать несколько зубных щеток, но можно обойтись и одной. В этом случае перед нанесением следующего слоя краски ее следует тщательно смыть.
При рисовании в технике “набрызг” важно не двигать палочку (палочку, линейку) в неправильном направлении, иначе все капли будут лететь не на бумагу, а над художником.
Перед тем как перейти к рисунку, желательно слегка побрызгать на другой лист бумаги.
Краски должны быть яркого цвета.
Чтобы рисунок с цветным фоном не выглядел тусклым, вместо цветной краски следует использовать белую. Белый цвет на картине делает ее яркой, красочной и привлекательной.
Эта техника активизирует воображение и раскрывает одну из его особенностей: видеть целое, а не части. В данном случае получаемые формы при использовании нетрадиционной техники “разбрызгивания” обостряют чувствительность ребенка к недостаткам и отсутствующим элементам и дают возможность неоднозначного выполнения задания.
Я считаю, что использование подобных заданий педагогами и родителями не только возможно, но и необходимо. Ведь задачи поддерживают душевное равновесие, позволяя детям реализовать свой творческий потенциал, творить по своему желанию, не испытывая давления и навязывания чужого мнения.
Это также означает, что они верят в свои силы и развивают свою индивидуальность и независимость. Такие творческие работы можно использовать не только для дошкольников, но и для детей младшего, среднего и старшего возраста.
